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Programas de movilidad para disminuir la endogamia universitaria

      
Los docentes deben apostar por la capacitación continua para mejorar su nivel de enseñanza
Los docentes deben apostar por la capacitación continua para mejorar su nivel de enseñanza
  • Las universidades, como principales creadoras de conocimiento, también están experimentando un proceso de apertura de fronteras y eliminación de las distancias.
  • Adoptar la digitalización e implementar las nuevas tecnologías en el aula ha impulsado la globalización universitaria.
  • La movilidad docente enriquece a las universidades, a su enseñanza y las hace más competitivas.

Al pensar en la sociedad contemporánea no existe ninguna duda de que, gracias al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, especialmente de Internet, el conocimiento actual es compartido y no conoce de fronteras. En un mundo globalizado, las barreras geográficas y lingüísticas desaparecen cuando se trata de información que se encuentra disponible a la simple distancia de unos clics en los sitios web adecuados.

Este contexto favorece al desarrollo profesional de estudiantes, docentes, académicos, investigadores y, en definitiva, de toda la sociedad, pues permite a los individuos un acceso pleno al conocimiento y fomenta su producción.

Sin embargo, existen algunas barreras que desafían o amenazan esta realidad. Una de ellas es la endogamia universitaria, uno de los problemas de más larga data en centros de educación superior de todo el mundo.

Endogamia universitaria

Este concepto expresa la situación en que los profesores buscan empleo en las mismas universidades en las que se formaron, y por tanto, ejercen su carrera en el mismo entorno en que la comenzaron.

Este fenómeno perpetúa los tipos de programas diseñados por los docentes, es decir, que afecta a la falta de renovación y a la cualificación de las competencias propias del docente.

A simple vista, puede pensarse que cada Universidad tiene el derecho de establecer sus propios sistemas de contratación docente. E incluso, puede resultar conveniente la idea de contratar a aquellos profesionales formados por el centro, pues resulta posible conocer el tipo de formación que estos poseen.

A pesar de estas ideas iniciales, la endogamia universitaria es un problema real que afecta tanto el desarrollo como la calidad de la educación a nivel terciario. En algunos países, este problema llega a alcanzar cifras sorprendentes que las propias universidades desean cambiar mediante acciones concretas.

¿Por qué la endogamia universitaria es un problema? Porque en un mundo globalizado como el actual donde la competencia es cada vez mayor, el hecho de que los docentes se formen y ejerzan su carrera en una sola institución limita sus posibilidades de crecimiento y desarrollo profesional.

Por el contrario, la movilidad docente, permite a estos establecer vínculos con colegas de todas las nacionalidades, poner a prueba sus métodos de enseñanza en contextos diferentes al que acostumbran frecuentar, conocer nuevas técnicas de enseñanza, actualizar sus saberes y una larga lista de beneficios, como por ejemplo:

La movilidad docente facilita la creación de vínculos con universidades de todo el mundo y favorece su desempeño a nivel de investigación, pues sus docentes cuentan con nuevas herramientas para realizar investigaciones que, en definitiva, enaltecen al centro para el cual trabajan.

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¿Programas de movilidad?

La creación y promoción de programas de movilidad resulta una tarea imprescindible para las universidades, en especial cuando se trata de movilidad estudiantil. Sin embargo, al momento de considerar la movilidad docente estas iniciativas son menos frecuentes.

Fomentar la movilidad del profesorado no solo es un método útil para combatir la endogamia universitaria, sino que también elimina el sedentarismo y la pasividad de los profesores, logrando que estos actualicen sus conocimientos. Por tanto, y en definitiva, mejora la enseñanza ofrecida por las universidades.

Organizar encuentros con docentes extranjeros, promover la participación de los docentes del centro en eventos de otras instituciones y facilitar el acceso a becas de capacitación en el extranjero son formas sencillas para eliminar la endogamia apostando por programas de movilidad.



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